domingo, 29 de marzo de 2009

Cazador de realidades

Hace unas semanas veía en la serie animada de televisión “Los Picapiedras” a un pájaro carpintero que dentro de una caja de piedra y alumbrado por la luz de una vela, retrataba a uno de los protagonistas de la serie en una roca plana. El resultado de esto se supone que es una fotografía de la “espacial era de piedra” de esta serie animada.

La escena antes mencionada me hace recordar la cámara fotográfica como un interesante objeto tecnológico, destacando su capacidad de retener el tiempo y de construir la historia.

La primera cámara oficialmente datada es de 1826, esta fue la primera capaz de capturar imagen y consistía en una cámara hecha de madera fabricada por Charles y Vincent Chevalier.

La primera cámara considerada portátil data de 1865. Luego aparecieron otras donde se incorporó una placa sensible frente al lente que permitía grabar la imagen. Éstas eran modelos perfeccionados del daguerrotipo de 1836 que para la obtención de la imagen parte de una capa sensible de nitrato de plata extendida sobre una base de cobre. A partir de una exposición en la cámara, el positivo se plasma en el mercurio. Finalmente, la imagen se fija tras sumergir la placa en una solución de cloruro sódico o tiosulfato sódico diluido. Estas cámaras funcionaban dentro de cuartos oscuros, así se les llamaba a aquellas cámaras que tenían una especie de velo negro que cubría toda la caja -si aun no saben a que cámara me refiero, recuerden aquella que usaba don Ramón en la serie "el Chavo del 8". Los modelos que siguieron fueron incorporando las placas dentro de la cámara misma en lugar de en un cuarto oscuro.

Pero fue en 1929 que la historia de la fotografía sufrió un cambio revolucionario; apareció la llamada cámara Leica que estableció el modelo de la convencional cámara con película fotográfica de 35mm que, hasta muy adentrado el siglo xx, predominó con algunas adaptaciones como la incorporación de flash, corredor y rebobinado automático de la película o contador digital de la misma.

Fotografia tomada con una Leica de 1929



Desde este suceso, la cámara fotográfica se encargó de inmortalizar todos los acontecimientos públicos y privados, buenos y malos de la humanidad, pues su tamaño cada vez más compacto permitía llevarla al lugar mismo del suceso, como lo fue en la Segunda Guerra Mundial, donde gracias a la fotografía se pudo conocer la verdadera dimensión del conflicto en el mundo. Lo que hizo tan famosa a esta cámara fue la captura de imagen en una película que es un soporte compuesto fundamentalmente por una emulsión de gelatina y cristales de haluros de plata que se descomponen al recibir cierta dosis de radiación electromagnética, plasmando la imagen que entra a través del lente.

En los 40 una nueva cámara marcaría un quiebre entre el antes y el después de la fotografía. En 1947 el joven Edwin H. Land asombraría al mundo presentando ante la Sociedad Óptica Estadounidense la primera fotografía instantánea: una cámara que revelaba y positivaba la imagen en tan solo 60 segundos. Este invento se convertiría en el buque insignia de la empresa Polaroid, hasta la aparición de la fotografía digital. (Deben ser muy pocos los que no tienen alguna fotografía de pequeñas dimensiones con el característico marco blanco y reverso negro de esta popular cámara)







Pero aun quedaba mucho por escribirse en la historia de la fotografía y si bien debemos referirnos a las cámaras de video, éstas no quedaran fuera de la mención, pues las cámaras de hoy cumplen con las mismas funciones que las de una videograbadora.

Es en 1991 cuando aparecen las primeras cámaras digitales para la venta. Estas tenían la capacidad de almacenar las fotografías en un CCD o sistemas internos de condensadores que luego permitían traspasarlas a una computadora. La preocupación fue mejorar la calidad de imagen y es en 1997 cuando se ofrecieron las primeras cámaras fotográficas para consumidores de un megapíxel.
Hoy no es raro ver cámaras que poseen pantallas de cristal liquido y ofrecen una resolución de imagen que asemeja la del ojo humano, tampoco es raro que de forma automática capturen las imágenes con un intervalo de tiempo o al sonreír, pero lo que si será siempre una interrogante es hasta qué punto será capaz de capturar la realidad en unos años más. ¿será algun día capaz reproducir en 3D nuestras experiencias de vida?. para saberlo sólo debemos esperar.







Manuel.

Te están mirando...

El pasado jueves 26 de marzo, como siempre, a la salida del metro me dieron el diario La hora, antes de entrar a clases, lo comencé a hojear y ahí descubrí la que sería mi publicación, a través de la noticia que lleva por título: Google Earth capta a Liam tomando cerveza.
Lo realmente importante no es qué estaba tomando Liam, vocalista de la banda británica Oasis, sino lo que el poder de la tecnología puede llegar a hacer y captar...


Google Earth es un programa informático similar a un Sistema de Información Geográfica (SIG), creado por la empresa Keyhole Inc., que permite visualizar imágenes en 3D del planeta, combinando imágenes de satélite, mapas y el motor de búsqueda es "San Google" que permite ver imágenes a escala de un lugar específico del planeta.

Con este programa, la privacidad, de alguna manera ya no existe puesto que, con Google Street View, una de las tantas aplicaciones que tiene Google Earth se pueden observar fotos a pie de calle de ciudades como Las Vegas, San Diego, entre otras, tal como le sucedió a Liam. Además, se viajar por todo el mundo y ver si hay el street view en diferentes países y/o ciudades.

Por otra parte, algunas de las características que posee este programa son:
  • Google Earth permite introducir el nombre de un hotel, colegio o calle y obtener la dirección exacta, un plano o vista del lugar.
  • Ofrece características 3D como dar volumen a valles y montañas, y en algunas ciudades incluso se han modelado los edificios.
  • También tiene un Simulador de Vuelo bastante real con el que podremos sobrevolar cualquier lugar del planeta.
  • Google Earth también dispone de conexión con GPS (Sistema de Posicionamiento Global) , alimentación de datos desde fichero y base de datos en sus versiones de pago.

En fin, las aplicaciones que ofrece este programa son infinitas y pueden ser de gran utilidad para la PDI (Policía de Investigaciones) en la búsqueda de algún delincuente, etc. Pero también , puede ser utilizada como un arma de doble filo donde la privacidad que se tenía antes, hoy está al descubierto.

La tecnología avanzó y la privacidad, de una u otra forma, ya no existió...
Javier Mateluna Leiva.

viernes, 27 de marzo de 2009

Un solo ¡Clic!

Luego de hablar de los creadores de Google y de la telefonía IP, me quiero dar el lujo de hablar de los ratones más conocidos y queridos del mundo, que otro ratón puede ser sino es el “Mouse”.
El creador del primer Mouse fue Douglas Engelbart, un ingeniero electrónico, a quien la NASA, en 1964, le pidió que testeara todos los métodos posibles para interactuar con las computadoras. Es ahí cuando Engelbart recuerda un boceto que había dibujado en 1961 durante una conferencia, este dispositivo permitía mover gráficos en la pantalla y por sobre todo ofrecía comodidad a quien lo utilizara, cuando hizo este boceto se inspiró en una herramienta ya existente como lo era el brazo mecánico para medir superficies. Luego, Bill English, a partir de la idea de Douglas, construyó el primer Mouse, el cual fue testeado con varios dispositivos, incluyendo algunos que para mover el cursor se necesitaban las rodillas o la cabeza.
El primer Mouse se creó con un cubo de madera ahuecado, con un botón para ejecutar las acciones y cilindros rotatorios en la base para moverse en la pantalla, y el cable salía de la parte de atrás de esta caja. Es de ahí, donde nace el nombre de “Mouse” por su parecido a este roedor, en tamaño, en forma y siendo la cola el cable que se conecta al computador.
Es así como nace este maravilloso invento, un dispositivo cuyo tamaño y forma se ajustan naturalmente a la mano, siendo su única misión recoger el movimiento realizado sobre una superficie y enviarlo a la computadora, en donde se puede visualizar gracias al movimiento de un puntero (flechita) en la pantalla.
Anatómicamente, un Mouse estándar, esencialmente, tiene dos botones, el izquierdo que sirve para ejecutar o seleccionar opciones; y el derecho, como acceso a un menú, el cual proporciona mayor rapidez en el acceso a opciones como copiar, pegar, seleccionar, etc.
Para captar movimiento y la información de los botones se han utilizado diversas tecnologías a lo largo del tiempo, como por ejemplo: el mecánico (con una bola de plástico), los ópticos, el de láser, el TrackBall, el inalámbrico.
Finalmente, me atreví a retomar este tema, porque creo que este invento es uno de los precursores de la interacción entre las personas y los computadores, dando paso a lo que es hoy el mundo tecnológico, un mundo totalmente social, en que todos tenemos acceso haciendo un solo ¡clic!
Claudinsky.

domingo, 22 de marzo de 2009

Nativos digitales, Inmigrantes digitales… ¿Qué es?

Nuevamente mi publicación está basada en el tema de hoy en día, la web 2.0… Como lo expuse anteriormente es esta nueva manera de ver y vivir internet.

Para todo aquel profesor que aún no está familiarizado con este tema, los nativos digitales son nuestros alumnos… sí, nuestros alumnos ¿Lo sabía?... Ahora bien, ¿Qué conlleva este término? Los nativos digitales son todos los jóvenes menores de 25 años que Nacieron en la era digital y son usuarios permanentes de las tecnologías con una habilidad consumada. Su característica principal es sin duda su tecnofilia. Sienten atracción por todo lo relacionado con las nuevas tecnologías. Con las TICs satisfacen sus necesidades de entretenimiento, diversión, comunicación, información y, tal vez, también de formación (García, F.; Portillo, J.; Romo, J.; Benito, M., 2007) Por lo tanto, como docentes debemos estar al tanto de estos requerimientos que presentan nuestros alumnos y comenzar con un proceso de inmigración en la era digital. Este proceso de inmigración lo deben iniciar todos aquellos profesores mayores de 25 años que deben comenzar a socializarse y a adaptarse a la tecnología, para poder lograr en los alumnos un aprendizaje significativo.

La labor docente debe regirse por educar y estar en una constante investigación, lo que permitirá ir entregando contenidos contextualizados a los alumnos.

Como lo expuse en mi anterior publicación es necesario que el docente conozca el contexto de los alumnos y los intereses que estos tienen, puesto que en la actualidad, la tecnología ocupa un papel fundamental entre los alumnos, ya que estos utilizan este medio como el principal recurso a la hora de comunicarse, y qué mejor es enseñar a los alumnos en su entorno, con los materiales con que diariamente conviven y, al realizarlo así, el aprendizaje será eficaz.
Javier Mateluna Leiva.


Bibliografía
García, F.; Portillo, J.; Romo, J.; Benito, M., (2007) Nativos digitales y modelos de aprendizaje

La telefonía IP


La Telefonía IP nace como una extensión de las comunicaciones de computador a computador (IP a IP) para ofrecer la alternativa de realizar una conexión entre un teléfono de red fija y un computador o teléfono IP, o bien, la comunicación entre dos teléfonos IP (todo esto llamado VoIP o Voz sobre IP).
Hacer una llamada de computador a computador resulta gratuito porque se requiere solo de una porción de la conexión a internet que poseemos, por esto, así también podemos hacer una llamada gratuita desde un teléfono IP a otro teléfono IP, pero cuando queremos comunicarnos con la red fija, ya sea de IP a red fija o red fija a IP debemos pagar, porque la mitad de la comunicación se realiza por medio de los operadores y las líneas telefónicas tradicionales.
Cuando se hace una conexión entre un computador o un teléfono IP y un teléfono de red fija resulta bastante económico, ya que como mencionamos anteriormente la mitad de la llamada resulta ser gratuita.
La telefonía IP ofrece a los usuarios un número telefónico tan normal como cualquier otro, de manera que si se hace una llamada este número aparece en el visualizador del teléfono de red fija de la otra persona y podría ésta devolver la llamada a este número. También es posible llamar a un teléfono móvil, enviar un mensaje de texto, trasferir llamadas, desviar llamadas, llamar al extranjero e incluso ocupar un teléfono móvil como teléfono IP con costos menos económicos que una llamada IP normal pero aún económicos.
Pero tantas maravillas ¿Y qué aspectos negativos tenemos? La respuesta es básicamente una… quienes nos ofrecen el servicio de telefonía IP no pueden garantizar la calidad de la comunicación debido a que si la compañía que nos provee de internet tiene problemas con la conexión, nuestras llamadas no serán posibles o serán de mala calidad, así también si nosotros ocupamos todo el ancho de banda descargando archivos y saturamos la red, tendremos problemas de igual forma.
La tecnología siempre nos ofrece una alternativa para satisfacer nuestras necesidades, pero a veces ciertos intereses económicos intentan ocultar las mejores ideas, evitando su difusión, como las pilas recargables, los reproductores de minidisc, los automóviles eléctricos y también la telefonía IP, por eso es que debemos estar alerta de las tecnologías existentes y siempre bien informados.

Claudinsky

sábado, 21 de marzo de 2009

El Berlin Heart


El tema que tocaré en esta publicación debe ser de los más tratados en los diversos medios de comunicación criollos y latinoamericanos por estos días, pues no sólo constituye un avance en la medicina chilena, sino también un importante avance para la tecnología médica en América.

Quizás muchos se imaginarán a lo que me refiero…si, efectivamente me refiero a la intervención médica que "adosó" en el cuerpo de Felipe Cruzat un sistema de asistencia ventricular el jueves 19 de marzo.

A pesar de que Felipe aun espera por un corazón humano que responda a las características solicitadas, gracias a este sistema de asistencia ventricular, o corazón artificial como muchos lo llaman, puede vivir alrededor de un año y de esta forma ganar tiempo a la espera de un órgano.

Es la primera intervención de este tipo que se lleva a cabo en Chile y hasta el momento resultó ser todo un éxito.

Para la población chilena es todo un suceso, pues no había conocimiento de este tipo de aparataje médico. Para conocer más acerca de lo que significó esta intervención, es necesario saber en qué consiste el Berlín Heart que mantiene con vida y en fase recuperación a Felipe Cruzat.

Este corazón artificial proviene de Alemania. Desde 1990 ha sido utilizado, principalmente en pacientes adultos y en el 100% de los casos con buenos resultados. No es una solución definitiva para los pacientes con problemas cardiovasculares, pero si ayuda a ejecutar normalmente, por un lapso de 13 meses, las funciones cardiacas de forma normal.

En el caso de este paciente, era por el momento, la única opción que lo podía mantener con vida, pues el ECMO al cual había sido conectado hace unos días, ayudaría a oxigenar su sangre sólo por un par de semanas.

El Berlín Heart esta compuesto de tres elementos fundamentales: cánulas que se conectan directamente al corazón, ventrículos de poliuriteno y una consola que monitorea el normal funcionamiento del dispositivo. Las cánulas se conectan directamente a cuatro estructuras del corazón que son la arteria pulmonar, arteria aorta y ventrículos derecho e izquierdo.

El sistema queda a ras de piel, sólo las cánulas quedan injertadas a las zonas antes mencionadas del corazón. Los ventrículos artificiales hacen circular la sangre a través de un sistema neumático (que emplea aire comprimido) y simulan el latido del corazón gracias a la energía brindada por la consola. De esta forma la sangre circula y el dispositivo permite que la función cardiaca sea igual a como lo haría un corazón independiente.



1.La sangre viaja desde el atrio derecho a una bomba de sangre que luego empuja la sangre hacia la arteria pulmonar. Desde allí, la sangre va a los pulmones para recoger oxígeno.

2.Oxigenada la sangre, ésta viaja desde el ventrículo izquiero a la otra bomba de sangre que la envía a la arteria aorta y el resto del cuerpo.

3.Una bomba neumática controla el ritmo y la presión de las bombas de sangre.

http://www.youtube.com/watch?v=_KDDyKg1r3o

Manuel.

domingo, 15 de marzo de 2009

Web 2.0 en el aula... ¿La conozco?

Ya ha comenzado el período escolar 2009 y con ello una serie de aventuras y aprendizajes tanto para alumnos como profesores...

La tecnología avanza a grandes pasos y es tarea del docente tratar de alcanzar ese ritmo para así generar en los alumnos un proceso de enseñanza aprendizaje, motivador y que provoque un aprendizaje significativo que sean capaces de "poner en marcha" en cualquier situación de su diario vivir.

Hoy en día es posible oír de la web 2.0, pero ¿Qué es la web 2.0?, como futuros docentes ¿Sabemos a qué se refiere este concepto?... Si muchos aún tienen dudas es hora de seguir leyendo este artículo.


La web 2.0 es la transición que se ha dado, de aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones que funcionan a través del Web enfocadas al usuario final. Se trata de aplicaciones que generen colaboración y de servicios que reemplazan las aplicaciones de escritorio (Baeza, 2009). Esta nueva web, dentro del aula tiene diversas implicancias que posibilitan un buen desarrollo del aprendizaje de los alumnos. Dentro de las implicancias, es necesario mencionar:

  • Ofrece espacios on-line para la publicación de contenidos.
  • Facilita un aprendizaje más autónomo, mayor participación en las actividades grupales.
  • Permite investigar y compartir recursos, crear conocimiento y aprender.
  • Fomenta la expresión personal, crítica y reflexiva del alumno.
Cada una de estas implicancias posibilitarán un mejor desarrollo de las capacidades individuales como grupales de los alumnos y así, se permitirá un mayor desarrollo de sus expresiones, conocimentos, etc.

El niño hoy está inmerso en la web 2.0 y como docentes debemos saber utilizar estas herramientas para, como se ha expuesto anteriormente, generar un aprendizaje significativo en ellos. La web 2.0 nos brinda muchas oportunidades de trabajo, y es tarea del docente saber encontrar y utilizar esas oportunidades, puesto que las ventajas son muchas, tales como:

  • Da la oportunidad de comunicar información entre profesor-alumnos y alumno-alumno.
  • Permite mostrar presentaciones de video o imágenes.
  • Permite la publicación de notas por parte del profesor para que los apoderados tengan conocimiento de ellas.
  • Posibilita el desarrollar una página del curso donde se publiquen diversos acontecimientos o materias que los alumnos y el profesor estimen conveniente, etc.
La web 2.0 ya está en funcionamiento y es hora que aprendamos de ella para trabajarla con nuestros alumnos los que ya están en conocimiento e inmersos en ella.

Ahora que finalizaste la lectura del artículo, sólo queda una pregunta por hacer ¿Conoces la web 2.0? ¿La utilizarías con tus alumnos como un nuevo medio de aprendizaje?...
Javier Mateluna Leiva.

Si deseas saber más sobre la web 2.0, haz click en los siguientes enlaces:

Bibliografía: Baeza, P. (2009) curso Taller de recursos multimediales. PUC Chile.

San Google

Al comenzar esta publicación, el primer acto que inevitablemente pude realizar, fue sentarme frente a mi pc y abrir la siguiente página: www.google.cl, con el fin de buscar información sobre algún tema tecnológico. Pero ¿de qué otra cosa podía hablar si no era Google o como muchos le llaman San Google? ¿Cuántos hemos usado este servidor para hacer infinidades de cosas mas nunca hemos pensado en quién o quiénes están detrás de este gran buscador? O tan sólo, ¿pensar en el por qué de su nombre?
Quizás como muchas otras personas, he pensado que el creador debe ser un hombre casi nonagenario con muchos títulos y premios científicos y que además ha nacido con una inteligencia sobrenatural. Pero, ¡no… que equivocada estaba! El creador o más bien los creadores son dos jóvenes, sí, dos JÓVENES, llamados Sergey Brin y Larry Page, que cuando crearon el buscador tan sólo tenían 23 y 24 años, respectivamente. Ambos jóvenes provienen de familias de científicos. El padre de Larry Page fue profesor de Informática e inteligencia artificial y su madre de programación, razón por la cual a Page, desde los seis años, le apasionaron las computadoras. Y los padres de Brin eran matemáticos moscovitas que dejaron la Unión soviética en el año 1979.
En 1995 Larry, con su experiencia en diseño Web y el título de Ingeniero Eléctrico, y Sergey, un experto en tratamiento de datos y licenciado en Informática y Ciencias Matemáticas, comienzan a trabajar en 'Digital Library Project' de la Universidad de Stanford, es decir, en un algoritmo para la búsqueda de datos. Algoritmo que más tarde se convertirá en el corazón de Google. Ya en 1997 crean “Google”, un buscador que analizaba los links entre páginas Web, asignándole importancia a una página, mientras más sitios la enlacen y mientras mayor sea la importancia de los sitios que la enlazan también. Así es como el buscador ordena los resultados a la vista del usuario según la calidad que el algoritmo le determina. Es por este hecho que Page y Brin le otorgan el nombre de Google al buscador, producto de la variación de la palabra “Googol”, inventada por un matemático para representar la cifra “10 elevado a 100”, ya que de esta forma se representa la colosal cantidad de páginas con las que trabaja el buscador.
Para finalizar mi primera publicación, no me queda más que decir que el dicho “Los jóvenes están para cambiar el mundo” se puede hacer realidad, sólo basta que nos creamos el cuento y que sigamos nuestros sueños e intereses, y sin olvidar jamás que el estudio son las grandes puertas hacia un nuevo mundo.
Claudinsky



sábado, 14 de marzo de 2009

El Ferrari rojo.


Hace una par de días transitaba por una popular estación de Metro frente a un mall capitalino. Mientras esperaba la luz del semáforo, junto a una gran muchedumbre, se detuvo ante los más de 100 ojos que miraban el susodicho semáforo, un llamativo automóvil deportivo de color rojo con un caballito parado en sus dos patas traseras adornando el "capot". En ese momento me dije: "y pensar que gracias a nuestros antepasados, que hace miles de años inventaron la rueda, llegamos a esto".

Así nace esta publicación y el automóvil se transforma en mi objeto de reflexión tecnológica.

Los primeros indicios de un medio de transporte no animal se dieron con la invención de la rueda. Entre los años 3500 y 3000 a.C. en Mesopotamia se recogen los primeros indicios de este invento.

Gracias a este invento nacen diversos medios de transporte terrestre entre ellos el automóvil. El francés Nicolás Cugnot fue el primero en construir un prototipo de automóvil en 1770 propulsado por un motor a vapor. Fue pensado para el ejército francés y su velocidad era de 4 km/h. En 1815 con el afán de perfeccionar esta nueva máquina nace un prototipo impulsado por un motor con aceite. Así pasaron los años y muchos trataron de perfeccionar este invento.

En 1870 Siegfried Marcus hizo funcionar un prototipo con un motor de combustión interna a base de gasolina. Este tipo de motores impulsó la creación de nuevos modelos y es así como los primeros autos a gasolina nacen en las últimas décadas del siglo XIX en Alemania de la mano de Karl Benz y Gottlieb Daimler.

En 1888 una mujer realiza el primer viaje de largo trayecto en uno de estos modelos recorriendo 88 km entre dos ciudades alemanas.

En 1908 Henry Ford inicia la primera producción en serie de este revolucionario invento masificando el automóvil en el mercado mundial.

Con el transcurrir del siglo nacerían nuevas compañías automotrices, se expandiría el mercado y nuevos modelos revolucionarían el mercado mundial ya sea por las innovaciones tecnológicas y los hitos que constituyeron sus apariciones, sea el caso del Ford T (1908) el Fiat 500 (en 1950) o el Vocho (escarabajo) mandado a construir por Hitler para el ejército alemán en 1934.

En la década de los 20 aparecen motores de distintas cilindradas, que le daban ciertas características al automóvil en consumo de combustible y potencia. Los motores diesel fueron un verdadero suceso en los 30. Se rediseñaron los espacios y se comenzó a pensar en automóviles para distintas funciones como carga, transporte familiar o deportivos.

En los años cuarenta los automóviles automáticos se tomaron el mercado automotriz y nace en Italia la popular marca Ferrari con poderosos motores y revolucionarios diseños. Accesorios como los tacómetros y el aire acondicionado hicieron del automóvil un placer en la ruta.

En el siglo XVIII el carro a vapor de Cugnot pesaba 4,5 toneladas y alcanzaba los 4 km/h., en el XXI la realidad es otra. Los automóviles se adaptan a las necesidades de las personas, poseen tableros con marcadores electrónicos controlados por complejos sistemas computacionales capaces de indicar no sólo la velocidad, sino que la temperatura y el posicionamiento del automóvil mediante señales satelitales (GPS).

Los motores son cada vez más pequeños y de mayor potencia, ya no sólo funcionan con petróleo o sus derivados, sino que también con electricidad cargándose directamente a la corriente doméstica. Otros más innovadores lo hacen con energía solar captada por pequeñas celdas fotovoltaicas, similares a espejos, encargadas de recoger la energía del sol y transfórmala en impulsos eléctricos que hacen funcionar el motor del automóvil, y como futuro proyecto muchos que funcionaran en menor escala con biocombustibles.

Bolsas de aire que se activan para proteger de cualquier impacto al conductor del automóvil, sensores de movimiento que indican la presencia de obstáculos a un par de metros, automóviles que son verdaderos bunkers de guerra o automóviles que superan los 100km/h. en solo 3 segundos es sólo una pequeña parte de lo que ofrecen hoy estos rodados

Quizás el Ferrari que esperaba la luz del semáforo reunía muchas de estas características, y quizás en el trayecto que siguió por la avenida más de alguien hizo el mismo recorrido en la historia del automóvil que acabo de hacer yo en este blog.



Manuel.

Si te interesa saber más acerca de la evolución del automóvil hasta nuestro días, explora en los siguientes links:

http://www.solociencia.com/ingenieria/automovil-historia-historia.htm

http://www.youtube.com/watch?v=yVdmFEKomro
http://www.youtube.com/watch?v=J53V61nJs70